江云师姐来的时候，他正低声跟艾青禾讲她写的病历。

问她：“以我的理解和能力，也就只能写成这样了，你怎么还不满意？”

艾青禾挠挠脸：“这就可以了吗？我不知道。”

她脸上没有疑惑，只有忐忑。

孟彦卿点点头，嗯了声，问她：“是不确定自己有没有把该写的东西都写上？”

艾青禾犹豫一下，点点头：“是的吧……”

“那我们现在来做病例分析题，好不好？”孟彦卿问她，“就是期末考试的时候，最后一道大题。”

艾青禾啊了声，有点懵：“……怎么做？”

“首先，这个病人的入院诊断写的是直肠癌术后，虽然还没有确诊是复发，但我们现在初步的判断，是它可能复发了，对吗？”孟彦卿问道，顺手找到一张打废的病历纸，翻过背面，拿笔开始画思维导图，“假设这就是病例分析题的答案，我们现在就从答案倒推题干。”

“首先，怎么确定它是直肠癌术后，这是他在外院就已经确诊的，可以照抄，其次，为什么我们怀疑它是复发，这里涉及到直肠癌的肿瘤标志物……”

他仔细地讲，一边讲一边画图，讲的内容其实和吴医生当时点评艾青禾写的病程时说的是一样的，只是他的语气缓和，加上是她特别信任和习惯的人，所以她很好接受。

甚至到了后来，还会主动接他的问题。

孟彦卿帮她查漏补缺，还说：“其实你不是没有诊疗思维，你有的，你忘了你复习时画的那些诊断思路的思维导图了吗？你只是还没有把这些融入到实际工作中罢了。”

这么一说好像也是，艾青禾终于松口气。

抬眼时看到江云师姐正托着下巴坐在旁边，笑眯眯地看着他们。

艾青禾有些惊讶：“师姐什么时候来的？找师兄吗？”

“来看你的。”见艾青禾以为她是来找谢长青的，江云笑眯眯地摇摇头，“听说你写病历写得都快哭了，我来安慰一下。”

艾青禾一愣：“师姐怎么知道……”

话说到这里她声音一顿，惊讶地看向谢长青。

江云伸手把她的头转回来，“不用看了，就是你长青师兄通的风报的信。”

艾青禾哦哦两声，心里嘀咕师兄还真是对师姐知无不言言无不尽哈，面上有些不好意思地抿唇笑笑。

“我刚也看了你写的首程，差不多了，我在肿瘤科规培的时候就写这样。”江云安慰她，“慢慢来，不着急，哪有什么一蹴而就的，我看师弟刚才说的那个法子就很好，其实这就是病例分析题嘛。”

值班医生听到这里，也忍不住加入讨论：“其实这就是案例教学法嘛，围绕真实或模拟病例展开教学，进行理论和临床实践的结合，不过确实有其好用之处。”

她对自己带的学生道：“学学，反正到时候你考试也要考病例分析，就当是训练了。”

那位同学本来在看书，闻言抬头应了声好，又低下头去。

艾青禾的病历写完，保存好之后，将病人的病历资料重新装回袋子里，暂存至办公室的文件柜里。

“我们一起去吃饭呗？师弟师妹吃了吗？”江云问道，将酸奶递给他们俩。

谢长青见了就问：“酸奶没有我的吗？！”

“你的给师弟了。”江云朝他耸耸肩，“好啦，你好好上班吧，我们撤了，祝你今晚平安。”

“哦哟，长青啊长青，你女朋友不要你咯。”值班医生笑嘻嘻地开玩笑道。

谢长青笑着耸耸肩，“要不是师妹在，人家根本都不会来。”

对方立刻好奇江云和艾青禾的关系，谢长青不好多说，便只道：“师妹跟儿科许主任的那个学生肖翊川熟，江云跟肖翊川是本科班同学，也比较熟，所以就认识了。”

“原来是这样。”同事笑着道，“看他们跟你老板关系也不错，这种学生考研的时候，只要笔试成绩不拉胯，就很有优势了，打听导师都比别人方便点。”

接着就说到去年考研的那一届学生的八卦，说有个学生想报院长的研究生，院长也同意了，但最后双选的时候不知道为什么又没选院长，想选另一位教授，但那位老师又已经有心仪的学生，没选他。

“然后呢？”谢长青不知道哪儿摸出来一个苹果，一边咔咔地啃一边问。

“然后？”对方摇摇头，“不知道，要么……再换一个老师？”

话音刚落，就听刚刚还埋头看书的实习生突然道：“这人我好像听说过，说是发现院长这一届要招四个学生，他觉得同门太多了，就……”

“……啊？同门多不好吗？”谢长青问道，“同门多才好互帮互助，我师兄写论文还带我名字呢。”

“你那是师门关系好才这么想。”值班医生翻了好几个白眼给他，“多一个人，就多一个来分东西，最好只有我，这样老师就会最看重我，会带我做课题写论文，好东西都想着我，懂不懂？”